我国人口老龄化程度严重，国家亟需大量高素质的养老服务人才。从实际情况来看，我国现阶段的养老服务人才队伍基本以农村出身的40、50人员为主，他们文化程度普遍较低，主要的问题是缺乏职业的养老护理技能训练。本文将介绍在教育部“1+X”证书背景下，高校如何培养高素质的养老服务人才，为老年服务与管理专业的发展注入新的活力。

据预测，到 2030 年，我国 60 岁及以上老年人占比将达到 25%左右。在“未富先老”的压力下，老龄化加速发展已经成为我国经济发展新常态的重要特征。未来我国的养老业将面临巨大的压力，养老服务专门人才的培养变得日益重要。

养老服务人才是指具有一定的养老服务专业知识或专门技能，为养老服务发展进行创造性劳动，并对社会做出贡献的人。美国养老服务人才的培养可以追溯到 1929 年哈特福德（Hartford）兄弟创立的约翰·哈特福德基金会。该基金会致力于老年医学的学术研究、实践和人才培养。

随着老年人需求趋于精细化和个性化，当前的养老服务对专业性要求越来越高，对一线养老服务人员的要求也不局限于托养护理、医疗康复、人文关怀等。 从业人员年龄偏大、工资待遇偏低、人员流失严重、专业化人才缺口明显、服务质量和水平亟待提升……这些实际困难制约着养老服务高质量发展。养老是劳动密集型行业，随着养老服务产业的蓬勃发展，养老服务业对养老服务人才的需求量越来越大。

德国早在1970年就呈现出老龄化的发展趋势，第二次世界大战结束后，出现的婴儿潮伴随经济的发展，德国的生育率逐年下降，随着而来的是人口结构老龄化的日益严重。德国人在短短几十年内建设起来较为完善的养老保障体系，使老有所养在德国得以实现。

德国、日本、美国、新加坡四国养老人才培养情况

通常情况下，由于社会大众对养老事业存在较强的认知偏见，使得很多学生在报考养老类专业期间，很多都是因为分数低的无奈选择。并且，通过对每年学校的入学调查以及申请从事养老行业学费补贴的情况来看，整体比例不高，有将近一半的学生表示毕业之后，不愿意投入到养老事业中。

在我国人口老龄化发展趋势下，医养结合的养老模式不仅能够为老年人提供优质的生活服务，还能提供优质的医学护理。医养结合养老模式加大了对养老护理人才的需求，这为民办高校养老护理人才培养带来了机遇，也带来了挑战。提出了加强民办高校养老护理人才培养策略，即：加大财政扶持，建立保障体系；加大宣传力度，提高服务理念，加强师资队伍建设，确保培训质量强化学生心理素质，提高培养效率；强化多师型教学，提高实践能力。

养老服务人才培养层次逐渐增加，高等教育和职业教育的养老服务专业供给增加，养老服务人才培养模式不断创新，养老服务人才培养标准逐步规范。

随着人口老龄化的加剧，养老服务需求不断变化，老龄化社会养老服务人才队伍的特征也逐渐清晰，政府和学界对养老服务人才队伍建设的认识也不断深化。主要体现为：养老服务人才专业领域不断拓展和细分化；养老服务人才发挥作用领域不断延伸和标准化；养老服务人才管理领域逐步规范和体系化。